dr Joanna PITURA

Stanowisko:

• Adiunkt badawczo-dydaktyczny

Pełnione funkcje w Instytucie/Uniwersytecie:

• Opiekun naukowy studenckiego koła naukowego SNEC

Stopnie naukowe:

• 2015; Doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa;
  Uniwersytet Warszawski, Instytut Anglistyki;
  Tytuł pracy: „Stress and occupational burnout in Polish teachers of English – an empirical study”;
  Promotor: prof. dr hab. Hanna Komorowska-Janowska, Uniwersytet Warszawski;
  Recenzenci: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał-Szelest, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu, prof. UW dr hab. Romuald Gozdawa-Gołębiowski, Uniwersytet Warszawski.

Dyscyplina naukowa:

• Językoznawstwo

Katedra:

• Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego

Zainteresowania badawcze:

• uczenie się i nauczanie języka obcego w dobie sztucznej inteligencji,
• dydaktyka cyfrowa,
• socjalizacja językowa w szkole wyższej,
• metodologia badań edukacyjnych,
• pisanie tekstów akademickich,
• gamifikacja,
• zarządzanie wiedzą osobistą.

Prowadzone zajęcia:

• Metody badawcze w edukacji językowej,
• Pisanie tekstów akademickich,
• Seminarium magisterskie,
• Gamifikacja,
• Zarządzanie wiedzą osobistą,
• Praktyczna nauka języka angielskiego

Członkostwo w Towarzystwach Naukowych:

• European Association for the Teaching of Academic Writing,
• International Systemic Functional Linguistics Association,
• Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.

Wybrane wykłady gościnne:

• 2019; “Designing technology-mediated genre-based instruction to develop L2 speaking skills among English Philology students” – SPREMI seminar, Åbo Akademi University, Turku, Finland

Najważniejsze publikacje:

Monografie

• Pitura, J.  (2022). Gamification for engagement with language learning tasks. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie.

Artykuły

• Pitura, J., Kaplan-Rakowski, R., & Asotska-Wierzba, Y. (2024). The VR-AI–Assisted Simulation for Content Knowledge Application in Pre-Service EFL Teacher Training. TechTrends.
• Pitura, J. (2024). Enhancing advanced vocabulary in EFL writing: an AI-assisted intervention for English studies students in Poland. Journal of China Computer-Assisted Language Learning.
• Pitura, J., Turula, A., Nowak, S., Jakubik, J., & Asotska-Wierzba, Y. (2024). Mapping the landscape of serious digital language learning games: Towards a Serious-Digital Game-based Language Learning (S-DGBLL) teacher competence framework. Neofilolog, 62/2, 482-501.
• Pitura, J. (2024). Participatory action research: advocacy and activism for promoting social justice in and through CALL. Computer Assisted Language Learning.
• Pitura, J. (2023). Using the e-questionnaire in qualitative applied linguistics research. Research Methods in Applied Linguistics, 2(1), 100034.
• Pitura, J. (2023). Digital Note-Taking for Writing. In Digital Writing Technologies in Higher Education: Theory, Research, and Practice (pp. 101-119). Cham: Springer International Publishing.
• Pitura, J. (2022). Technology-enhanced socialisation into disciplinary writing in L2: insights from the perceptions of MA TEFL students. Computer Assisted Language Learning, 35(9), 2361-2390.
• Pitura, J. (2022). Developing L2 speaking skills in English-medium EFL higher education. Innovation in Language Learning and Teaching, 16(2), 118-143.